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閔行作為上海市教育體量第二的大區，教師總量也位居全市第二。據統計，閔行區公民辦在職的教師超過2.3萬人，龐大的數字之下，需要一支與之相對應的教師骨干和領頭人隊伍。區教育局局長何美龍在閔行區融媒體中心“2023閔行民生訪談”中表示，未來3年，閔行將整合資源做強做大教師發展平臺，推動骨干教師、年輕教師盡快成長。同時，在3年的時間里，持續優化區域特教資源布局，保障特殊兒童受教育的權利。

未來3年，打造教師發展高地。

“隨著近年來教育體量的不斷的擴大，我們的好校長、名校長、好教師和名教師相對欠缺。目前全區公民辦學校有340多所，校園長、書記400余位，在職特級校長僅16位，正高級教師50余位，特級教師30余名。”何美龍指出，一個好校長就是一所好學校，能夠帶動學校高質量的發展，一個專業的教研組團隊則能夠帶動教師隊伍成長，其影響力都不容小覷。

如今，閔行已經正式從教育大區邁入教育強區行列，未來3年，閔行將整合資源做強做大教師發展平臺，推動骨干教師、年輕教師盡快成長，培養更多的骨干教師來壯大我們的專業體量。”何美龍談道。

在閔行區推進教育高質量發展大會上，閔行區教育局與上海交大教育學院、華東師大教育學院、上海師大教育學院簽訂閔行教育人才高校聯合培養協議，針對名師名校長、骨干教師、青年教師等三大培養群體，共同開展相關專項培訓與專業提升指導。同時，閔行區成立了唐盛昌、仇忠海、朱越、何學鋒、郁亞妹5個“名校長培養工作室”和以正高級教師特級教師領銜的22個“名師培養工作室”，以發揮教育家、名校長的引領作用、傳幫帶作用，帶動培養一批名校長、名園長，3年內至少培養50名特級教師（校園長）和正高級教師。除此之外，加大培養中間層次骨干教師，培養500名高級教師、1000名學科帶頭人和骨干教師以及3000名優秀青年教師。

“我們希望通過外引內培，打造一個教師發展的高地。”何美龍談到，此前閔行舉辦新基礎教育第四輪校長研修班，在閔行進行20年教育改革實踐的著名教育家葉瀾教授出席，40多位校長共同參與。“我們希望用一年的時間讓輪訓班形成初步規模，在此基礎上繼續對校（園）長再加強培訓，讓新基礎教育繼續在閔行發揚光大，做強閔行的優質資源。”

未來3年，持續優化區域特教資源布局。

今年5月20日，閔行區啟智學校舉行了建校30周年慶典。閔行區啟智學校成立于1993年，30年來，一代代啟智人演繹了艱苦奮斗的創業史，書寫了立心鑄魂的奮斗史，實現了由弱到優、由小到大的跨越。何美龍說：“啟智學校30年的發展，也是我們閔行教育的責任和使命，特殊孩子群體發展情況、社會關注情況以及教學質量都代表著城市的文明程度。我們希望除了啟智學校付出的努力以外，還能夠在其他普通學校甚至全社會，都傳遞這種關愛特殊群體的理念。”

閔行區現有3所特殊教育學校，除了啟智學校外，還有啟音學校、啟心學校，還有一些普通學校開設了特教班，特殊兒童可以隨班就讀。今年3月，教育局發布了《閔行區特殊教育三年行動計劃(2023-2025年)》，未來3年，閔行將完善特殊教育體系，持續優化區域特教資源布局。“我們的宗旨是"早發現、早干預、早康復"。此后在小學、初中、中職校、幼兒園都會布局相應的隨班就讀班或者特教班，同時中職校也會拓寬專業設置，提升特殊學生高中階段的入學率。”何美龍介紹。

為全面提高特教教育質量，特教班需要配備相應的專業師資力量，要求教師具有一定的專業知識、護理知識、醫學知識等。閔行將建設學前特教指導中心，構建3+14+N，即3個特教指導中心+14個學區+若干個融合教育示范校的區域特教三級支持網絡，落實經費支持、資源教室建設、無障礙環境建設，從人員、經費、環境上全方位保障特殊兒童受教育的權利。

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