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【本文來自《本人高中生，希望語文的分值比例能降低》評論區，標題為小編添加】

我也是高中生，但是和樓主不一樣，我并不反對提高高考中語文的分值。

樓主認為“對中華文化和歷史有了更深刻的了解，對世間萬物有了更深刻的思考”是學習語文的副產品，我認為不然。其實作為一門國民學科，學習語文的目的正是這些“副產品”，而不是所謂的虛無縹緲的做題方法。

不可否認在現行的考試作答體系中，作答技巧成為了影響評判結果的要素之一，但這是因為作答技巧能夠更好地規范化原來的差異化較大的答案，從而讓評卷老師在統一標準下短時間內能夠更具針對性、更有效地對考生的語文能力進行評價。作答技巧的使用是要建立在感知能力和語言運用能力之上的，如果沒有真正內心的投入，背再多的“公式”也不會對語文成績有絲毫幫助。

至于老師講題目的問題，可能是因為個別老師自己也不是非常明確語文這一學科的目的。語文培養的應該是感知能力、共情能力、語言運用能力、邏輯思考能力，但是很多時候在題海的旋渦里這些東西都會被忘得一干二凈。《致中文系》里有這樣一段話：“你突然發現四年里 / 什么都沒有學會 / 只學會了 / 為他人 / 淚流滿面。”語文學習需要去感知真情，需要去體會生活。干巴巴地對著所謂的“標準答案”講題沒有意思，我們老師有的時候丟掉標答，放開了講，我們的真心碰觸到人物的、作者的真心，得出的答案不比“標準答案”差。

高中生有這么深的理解，真的很敬佩啊。雖然我是32歲的大人了，老實說從小也是一路省重點過來的，高考也是省內前1000名，上了邊陲985，然后保研，自己覺得可以說算是受過高等教育的人才了。但是真正有您這樣的理解也是研究生畢業之后的事了。

任何把語文，英語簡單看成工具都是非常短視的行為，其實更應該將語言看成鑰匙。語文和英語背后是各個文明浩如煙海的燦爛文化，是開啟瑰麗寶庫的鑰匙，這些所謂的“副產品”，才是真正重要的東西。另外，叔叔（感覺怪怪的）真心建議你一定要好好學習英語。

中華文明將來是要領導世界的，領導世界就要了解被領導的人民。如果傲慢地覺得老子已經是領導了，那么你們蠻夷都要學習我的文化，是坐井觀天的行為，就走回了大清盲目自大和白人殖民者的老路，畢竟咱們的口號是人類命運共同體。中國如果想要領導世界，那么必將走向世界，未來咱們普通中國人和外國人打交道的機會會越來越多，英語只會比現在更重要。

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