淺議王國維的人生論美學對當代學校美育的借鑒價值
（邱聯科）
摘要：本文旨在探討中國古代學者王國維的人生論美學對當代學校美育的借鑒價值。通過對王國維美學思想的梳理及其與當代美育的比較分析，闡述王國維的美學觀點對于促進學生全面發展，培養審美情操和提高審美能力等方面的啟示作用，以期為現代美育教育提供借鑒與參考。
(資料圖)
關鍵詞：王國維；人生; 美學；學校美育；借鑒價值
美育的重要性在于培養學生的審美能力、創造力、表達能力以及情感溝通和合作能力，促進人的綜合素質的全面發展。然而，由于現代社會對教育的要求往往只重視經濟效益和就業競爭力，使得教育更多地傾向于培養學生的認知和實用技能，學生面對繁重的課程負擔和競爭壓力，往往沒有足夠的時間和機會發展自身“美”的能力，再加上家庭環境和社會對美育的關注度不夠以及美育資源的嚴重不足等主客觀原因，美育往往被邊緣化，因此，如何將美育融入學校教育成為亟需解決的問題。在這樣的教育背景下，我們發現，王國維的人生論美學的思想體系對當代教育具有較高的借鑒價值。王國維是中國近代學者中的一位杰出代表，他對于人生的美學研究深刻而獨到，其美學思想對于當代學校美育具有重要的思考和借鑒價值。
一、王國維的人生論美學
王國維的人生論美學將人生視為一種藝術創作，強調人類應該以審美的眼光看待自己的人生。他認為，每個人都應該在追求美的同時，注重內心的修養和自我完善。他主張通過學習和修煉來提高自己的審美能力，進而在人生的道路上獲得真正的美。
簡單說來，王國維的人生論美學具有以下幾個要點：
1、強調內外兼修
王國維認為，美的體驗不僅僅體現在外在的形象美，更應該注重內在的修養和道德美。他主張人們應該在追求美的同時，注重自身品德和修養的培養，通過內外兼修來達到完美的境界。
2、倡導審美情操的培養
王國維認為，審美情操是一個人對于美的理解和欣賞能力，同時也是一個人與美的親近和共鳴的能力。他主張通過學習優秀的文學藝術作品，培養學生的審美情操，使他們能夠真正體驗到美的力量和魅力。
3、強調美的靈感和創造力
王國維認為，美不僅僅是一種靜態的存在，更應該具有一種動態的創造力。他主張通過培養學生的創造力和想象力，幫助他們在藝術創作中表現自己的美感，進而將美融入到生活的方方面面。
二、王國維的人生論美學對當代學校美育的借鑒意義
1、以多元化渠道促進學生全面發展
促進學生全面發展是教育的關鍵目標之一。王國維的人生論美學旨在激發學生的內外兼修和美的靈感與創造力，強調個體差異和發展潛能。王國維的這一人生論美學為我們提供了一個有益的思路，基于這一認識，學校美育應該以多樣化的美育內容和形式為抓手，以激發學生的興趣和創造力為核心，促進學生在審美、情感、思維等多個方面的全面發展。
為了實現這一目標，學校美育工作需要設計并提供具有吸引力的美育活動，如音樂、繪畫、舞蹈、劇本創作等，以滿足學生不同審美喜好和興趣特點。通過多樣化的美育內容，學生能夠有機會自由選擇適合自己的發張方向，更好地發揮個體差異和自身潛能。
另外，學校美育工作應該注重激發學生的興趣和創造力。在教學過程中，教師應該充分了解學生的喜好和潛能，并針對性地提供個性化的美育引導和培養。通過這種方式，學生能夠在感興趣的領域得到更多的投入和專注，從而提高創造力和藝術表達能力。
此外，學校美育還應該注重多元思維的培養。通過提供不同形式的美育活動，如思維訓練、表演藝術、戲劇表演等，以訓練學生的邏輯思維、創造性思維和批判性思維能力。這樣的培養方式有助于學生在審美、情感、智力等方面得到綜合發展，使他們具備更全面的美的素養。
2、以多元化藝術培養學生審美情操
培養學生的審美情操是現代學校美育的重要任務之一。在這個快節奏、信息爆炸的時代，培養學生對美的認知和欣賞能力顯得尤為重要。借鑒王國維的觀點，學校美育應該通過多方面的努力來實現這一目標。
例如，學校可以引導學生通過欣賞優秀的文學藝術作品來培養他們的審美情操。文學藝術作品是人類智慧的精華所在，通過閱讀和欣賞經典文學作品，學生能夠在享受美的同時，獲得豐富的情感和思想體驗。因此，學校可以組織文學閱讀俱樂部、優秀詩文朗讀、舉辦文學講座等豐富多彩的形式，讓學生與作者有多重親切“交流”的機會，逐漸培養他們對文學的熱情。
又如，美的環境在培養學生審美能力方面具有重要且不可忽視的作用。學校可以通過精心規劃和建設校園環境，打造一個令人心曠神怡的校園，為學生提供一個激發創造力和想象力的理想空間。為此，學校應該注重校園景觀的設計與維護，創造出一個充滿藝術氛圍的環境。例如，在校園內種植各式各樣的花草樹木，將校園變成一個生態綠洲。花朵的綻放、樹木的綠意不僅能提醒學生們關注自然美，同時也能培養學生對植物的鑒賞能力；在校園中設置一些雕塑、壁畫等藝術品，使學生在欣賞美的同時，潛移默化地培養審美情趣；在功能室的布局設計中注重美感，營造出安靜、溫馨的氛圍，使學生更容易進入思考和創作的狀態。
通過以上工作，有效地培養學生的審美情操。學生不僅會在欣賞文學藝術作品中獲得美的享受，還能夠真正理解和感受美的深層意義。對美的敏感性和欣賞能力的獲得，將使審美成為他們一生受益的財富。
4、以多元化方式提高學生美的創造力
當代社會，科技和媒體的迅猛發展使得學生們更容易接觸到大量的信息和文化產品。然而，他們對于這些信息和產品的鑒別力和評價能力卻相對薄弱。因此，學校的美育應該發揮其獨特作用，通過系統的藝術教育和美育課程，提高學生對美的鑒賞和評價能力，提高他們對于優秀藝術作品的辨識力和欣賞水平。
王國維的美學觀點認為：“美不僅僅是一種靜態的存在，更應該具有一種動態的創造力。” 這個觀點的深刻之處在于，美不僅僅是被欣賞和感受的對象，它還應該成為我們生活中的一部分，并通過我們的創造力和想象力得以體現。因此學校的美育應該注重培養學生的創造力和想象力，以幫助他們在藝術創作中表達出自己的美感。更重要的是，學校的美育應該注重引導學生將美融入到日常生活的方方面面。教師可以激發學生對于周圍環境中美的發現和感知，比如教授他們如何欣賞自然景觀、品味美食、欣賞建筑等等。通過培養這些觀察力和敏感度，學生們可以從日常生活中不斷汲取靈感，并將其轉化為自己的美的創造。
總之，在這個豐富多彩的快節奏時代，培養學生的審美能力變得尤為重要。學校美育應該致力于培養學生的鑒賞能力、評價能力以及創造力，讓他們不僅僅是被動地感受美，更能夠主動地創造美，將美融入到他們的生活中。這將使他們在人生的道路上更加獨具魅力和創造力。
王國維的人生論美學為當代學校美育提供了重要的借鑒價值。學校美育應該注重培養學生的人文素養、創造力和社會責任感。只有這樣的學校美育才能使學生全面發展，提高他們的審美情操和審美能力，為他們的未來人生奠定堅實基礎。讓我們共同努力，讓學校美育發揮更大的作用，培養更有溫度和創造力的新
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