【本文來自《教育中的問題當然要解決，但真正藥方是改進提高教育方法，而絕不是“減負”》評論區，標題為小編添加】
博鋪的黎明我上學時，減負的全稱是減輕中小學生過重的課業負擔。難道現在這個含義變了？
這種說法本來就片面，并不是教育中問題的完整描述。
(資料圖片僅供參考)
初中及小學教育目的隨著年級增長是不一樣的，具體為：
一年級，端正學習態度，學習學知識的方法（記憶訓練，學會找問題主要點）
二年級，鞏固熟練學習方法，激發學習興趣
三年級，開始記憶大量常識性知識
四年級——六年級，啟發式學習接觸與實中踐，悟性好的小孩在這個階段應當學會“舉一反三”這種本領，并開發應用。
初中，除傳授知識外，根據學生各自摸索出的學習方法，幫助其實踐與提高。
在圍繞目的進行教育的同時，還要注意不同年齡段小孩的能力差別，比如注意力集中時間，學習疲勞時段，體力成長。這些都要有足夠的教育理念與方法輔助實施。說真的，這些目的要達到盡善盡美，朝八晚五那點學校時段根本不夠。這才是教育要發展的方向，而不是什么“減負”，學生不必要的無意義負擔要減，但必要的訓練種類必需要增加，這也需要一代代教育者不斷實踐，摸索與提高。
上述那些教育的東西，培訓機構會去提供？教育是一個很重要的課題與實踐，需要非常認真地對待。普通人以為教育目的只是為了應對升學考試，錯了。這個目的是搞教育高層設計的人應該非常明白的事， 而且是最重要的事，高層不在這方面指引努力，指望普通人會想到這些往這些方面去發展，癡人說夢了。
單單就提一個“減負”，讓普通人以為這就是那個字面意義，呵呵，以我四十歲的資歷看過去，提這概念的人，著實就是居心不良。
