推薦家長與師生閱讀2515：全網(wǎng)怒斥的“四菜一湯”事件：指責(zé)型父母，到底有多可怕？
作者：洞見ciyu
(資料圖)
最高級的教育，從正面反饋開始。
指責(zé)型父母，到底有多可怕？,
最近，一則視頻引起了全網(wǎng)熱議。
一個14歲的女孩，為了給媽媽一個驚喜，自己下廚做了四菜一湯。
還給媽媽盛了蛋炒飯，放了西柚當作餐后水果。
可當女孩滿心期待，能看見媽媽的笑容，聽到媽媽夸獎時。
媽媽卻冷冰冰地反問道：“我是要表揚你嗎？你中午跟我整這么多菜，我們倆怎么吃啊？”
隨后媽媽把視頻發(fā)到網(wǎng)上，發(fā)牢騷說：“十四歲女兒做的午餐，十一點給我做好了！我該表揚嗎？又要浪費了！”
可評論區(qū)一邊倒，都在聲討媽媽，心疼女兒。
“如果我有這樣的女兒，我都懷疑我是不是上輩子拯救了地球，你竟然舍得去罵她，真是讓我大開眼界。”
“我葷素搭配地做這樣的四菜一湯，去孝敬我老爸老媽。那么這事夠我老爸老媽在外面吹一年了。”
教育學(xué)上，有一個概念叫指責(zé)型父母：他們凡事都會挑刺，只會注意到孩子的錯誤。
這樣的父母，是孩子一生的災(zāi)難。
01
有一位媽媽曾向趙玉平教授咨詢過一件事。
一天晚上，她正在做家務(wù)。
這時正在小臥室學(xué)習(xí)的孩子走了出來，準備去客廳接水，她看到就隨口問了一句：“兒子，作業(yè)寫完了嗎？”
簡單的一句話，兒子卻勃然大怒道：“問問問，問什么問，一天到晚就煩我，再問我就不寫了！以后少管我！”
說完，“砰”地一聲把門關(guān)上了，水也沒喝。
這位媽媽百思不得其解，怎么一句普通問候，孩子會有這么大的反應(yīng)？
因為孩子拒絕溝通，她向趙玉平教授尋求幫助。
趙玉平在和孩子談心后，才得到了答案。
原來，這位媽媽每天都問這個問題：作業(yè)寫完了嗎？
兒子如果回答：寫完了。
媽媽就會指責(zé)：寫完了還坐在沙發(fā)上發(fā)呆愣神，不抓緊時間去做做習(xí)題，背背單詞。就這破學(xué)習(xí)態(tài)度，每次都是推一推，動一動，我跟你爹在外邊辛辛苦苦掙錢，供你上這個學(xué)，你對得起誰啊！
他要是回答：沒寫完。
媽媽同樣會指責(zé)：沒寫完不抓緊時間去寫啊，就坐在沙發(fā)上發(fā)呆愣神。這破學(xué)習(xí)態(tài)度，每次都是推一推，動一動，我跟你爹在外邊辛辛苦苦掙錢，供你上這個學(xué)，你對得起誰啊！
孩子做得好或不好，得到的都是媽媽的否定和指責(zé)。
當情緒累積到一定臨界值，孩子就爆發(fā)了。
趙玉平教授給了這位媽媽一個建議：不要用指責(zé)和控訴來表達你的關(guān)心。
這是許多父母的通病，碰任何問題，只會訓(xùn)斥。
臨床心理學(xué)上有個概念叫“語言虐待”，又叫“隱形精神暴力”。
向孩子輸出刻薄或是難聽的話語，就是在狠狠傷害孩子。
知乎上的一位匿名答主，曾患有中度抑郁和重度焦慮。
她說她的病因，都源于成長中父親不斷地苛責(zé)與奚落：
考了90分，她被父親當著親戚的面，教育了兩個小時；
開家長會老師表揚她認真努力成績好，父親就說她都是裝出來的；
高考考得很好，父親說她撞了狗屎運……
利刀割肉傷易愈，惡語傷人恨不消。
孩子跌傷了，磕破了，結(jié)疤后就忘了，可是父母用言語留在心頭的傷口，卻會慢慢潰爛。
02
我贊同《正面管教》的一個觀點：
最極致的教育，就是既不懲罰也不嬌縱孩子，在和善而堅定的氣氛中，把價值觀、社會技能、生活技能教給孩子。
糟糕的情緒、傷人的話，只會產(chǎn)生負能量場。
當我們停止打壓和否定，輸出溫暖和愛，為孩子提供一個正能量場，他們方能茁壯成長。
網(wǎng)友@林小羊，大一入學(xué)沒多久，新手機就丟了。
來自貴州某個農(nóng)村的她，家里經(jīng)濟條件不好，一部手機頂?shù)蒙弦患胰舜蟀雮€月的生活費。
可想而知，她內(nèi)心有多惶恐。
她找同學(xué)借了手機，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地撥給媽媽，因為害怕責(zé)備，一邊說丟手機的事，一邊抽泣起來。
指責(zé)型家長，可能上來就是劈頭蓋臉地責(zé)怪：這么不小心，你知道為了買這手機爸媽得干多少活嗎？如果你再不好好學(xué)習(xí)，真是對不起我們。
可她的母親卻沒有半句埋怨，只是安撫她：“人沒丟就行，手機丟了就再買一個。”
這件事以后，她無論在外怎么奔波，捅出多大婁子，一想到家，就有一股堅定的力量。
她說，家里未必能提供什么經(jīng)濟支持，卻提供了大部分家庭難以提供的精神力量。
遇到問題時一萬句“你不好”，都不如一句“沒事的”。
教育好孩子，從正面反饋開始。
多說良言，少吐惡語，這樣的家庭氛圍，給孩子帶來的是源源不斷的能量和無限的生長空間。
紀錄片《了不起的媽媽》里有一個叫做李琦的媽媽。
她和孩子的爸爸都是海歸精英，兒子卻是個學(xué)渣。
但她不會因為焦慮就向兒子施壓。
兒子字寫得不好，她沒有嚴厲批評，而是幽默道：“不錯，越來越寫到格子里去啦。”
看到兒子的解題思路是錯誤的，她不會不耐煩地指出來，而是讓孩子靜靜思索。
兒子只要是在規(guī)定的時間里玩游戲，她也不會碎嘴念叨。
兒子喜歡編程，剪視頻等等跟學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，她沒有訓(xùn)斥制止，反而盡可能地為兒子提供支持。
在她鼓勵式教育下，學(xué)渣兒子不僅成了學(xué)校里的商業(yè)小能手，創(chuàng)辦了自己的出版社，還成了一個在B站擁有近千粉絲的UP主。
一個優(yōu)秀的孩子背后，站著為他撐腰的家長。
家庭是因，父母是根。
孩子的為人處世，藏著你的言傳身教；孩子的陽光自信，你得用善言暖語澆灌。
父母的每一個態(tài)度、每一句話都有千鈞重的力量。
03
中國青年報社社會調(diào)查中心曾對兩千多名青年展開了一項調(diào)查。
結(jié)果顯示，59.7%的人認為“打擊式”教育，會讓自己缺乏自信，容易自我否定；
46.5%的人認為會導(dǎo)致性格叛逆，自暴自棄。
口是傷人斧，言是割舌刀。
有智慧的父母，都會給孩子肯定與包容。
1. 多點肯定，給孩子價值感。
心理學(xué)家阿爾伯特·艾利斯說：
“指責(zé)型人格的人，會讓你壓抑得看不到自己的價值，最終活成一個低價值感的人。”
父母口中的每一句指責(zé)，都在蠶食孩子的能量。
有一位老藝術(shù)家，對獨生女兒要求特別嚴苛。
哪怕女兒已經(jīng)一路讀到了美國常春藤大學(xué)的博士，她依然只會貶低女兒，始終不肯說一句肯定的話。
有一次，她去美國看女兒時，兩人再一次吵了起來。
女兒問：“我是不是永遠都沒有辦法讓你滿意？”
她冷漠地回復(fù)：“你覺得自己做得很好嗎？”
女兒聽罷，翻身就從陽臺縱身躍下，沒有救回來。
其實，這個老藝術(shù)家在外一直以女兒為驕傲。
哪有一無是處的孩子，只有不肯說出贊美的父母。
你對孩子輸出鼓勵和贊美，孩子才會感受到自己的價值感，建立自己的自信心，變得越來越優(yōu)秀。
2. 多點包容，給孩子松弛感。
北大才女李雪琴曾講到，她小學(xué)的班主任堅信“小樹不修不直溜”。
她小時候很調(diào)皮，所以經(jīng)常被叫家長。
但是，她的爸爸非但沒有批評她，反而替她說話：
“老師，我覺得小樹只要不長歪，有點枝丫沒有什么問題。”
爸爸的寬容，給了李雪琴一個放松舒適的成長環(huán)境。
不允許孩子犯錯的父母，養(yǎng)不出有松弛感的孩子。
笑著接受孩子的缺點和不足，是給他們預(yù)留成長的空間，也是在給他們的心靈松綁。
▽
心理學(xué)家曾做過一項實驗。
他們利用大腦掃描儀，搜集了人們在聽到不同語言時產(chǎn)生的核磁共振圖像，分析他們腦內(nèi)的神經(jīng)變化。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當“你好笨”“你真差勁”等指責(zé)型詞句出現(xiàn)時，會刺激大腦釋放大量的皮質(zhì)醇。
這種激素會導(dǎo)致記憶力下降、抑郁，損害邏輯推理、語言處理、情緒表達等能力。
哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院馬丁泰徹博士也認為：言語暴力很容易影響到孩子的大腦發(fā)育。
長期處在備受指責(zé)的環(huán)境中，孩子的大腦會發(fā)育為“求存模式”的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致孩子的性格存在缺陷。
因此，父母想教育好孩子，必先修煉好自己，學(xué)會從“差評師”轉(zhuǎn)換為“點贊師”。
與每一位家長共勉。
