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如今，在城市里生活久了的人可能很難想象，一家書店，或者說一家書屋對農村孩子來說意味著什么。想起大約六七年前的一個明朗的秋天，我跟隨一家公益機構去濟南市平陰縣的一個村子做公益活動。在那個離市區兩個多小時車程的村子里，竟然有一個書架上排滿了各種圖書的書屋。盡管多數圖書看起來有些陳舊，甚至還有二三十年前的《小學生優秀作文選》，依然不影響書屋給孩子們帶來的滋養。有幾個看起來上四五年級的孩子正在這里翻閱書籍，眼神里充滿了光亮。閱讀能帶給生活在閉塞山村的孩子們更豐沛的精神世界，讓他們也可以書寫自己的生活。在對農村留守兒童教育服務和助力鄉村“全民閱讀”中，農家書屋發揮著重要作用。一本《2022年“我的書屋?我的夢”農村少年兒童閱讀實踐活動優秀征文作品集》，收錄了2022年在全國開展的“我的書屋?我的夢”農村少年兒童閱讀實踐活動中涌現的優秀征文作品。這69篇作文都來自鄉村大地，雖筆觸稚嫩，但充滿童真，以孩子的視角勾勒了農村的美好圖景和多彩生活，展現出農村少年兒童昂揚向上的精神風貌。書中收錄了來自陜西省商洛市的小學生張澤予的一篇作文《讀〈立馬中條〉有感》。這是一個熱愛閱讀的孩子，“就連上廁所，我也喜歡捧著一本書看。”甚至連說明書和傳單也會看，只要有文字的東西，張澤予都喜歡拿來看。每當他所在的村里的書屋來了新書，他都會迫不及待地找來閱讀。《立馬中條》是一本很厚很大的書，初看到這本書，張澤予以為是某本雜志的合訂本，翻看一看，才知道講的是抗日戰爭時期三萬“陜西冷娃”誓死捍衛黃河天險的故事。“可我看第二遍時就笑不出來了，尤其看到八百壯士被日本人逼至懸崖邊上，高喊著‘寧跳黃河死，不做亡國奴’跳進黃河時，我的眼眶不自覺地濕潤了，為800多名還不到20歲的戰士流了好多眼淚。”這名小學生在作文中寫道。這讓人感受到，一間看似不起眼的農家書屋的巨大能量——孩子們在課堂上未必能接觸到這么詳細和廣闊的歷史事件，但是在書中可以觸摸到。這些都讓這些農家孩子們的視野飛越出村莊，飛到更廣袤的世界。就是這樣點點滴滴的閱讀積累，讓孩子們閱讀、科學、審美能力一點點提升，從而成就不一樣的人生。也有些孩子的生活，甚至以后的人生都會被農家書屋所改變。在更早時代的農村，接觸不到更多圖書的孩子們，課余時間都在玩鬧中度過，農家書屋的出現，充實了很多孩子的業余時間。李怡瑤是來自山西省晉中市一所農村小學的學生，她在《農家書屋，陪伴我成長》中用質樸的筆觸記錄了自己的成長經歷。“有時間，我寧愿去摘野花，捉蝴蝶，跟小伙伴們玩……”不過被母親逼迫在書屋待了一段時間后，已經不知不覺沉迷到書中。“瀟灑的詩歌、優美的散文、精彩的小說、奇特的漫畫、天真的童話……無不讓我陶醉。”相信在自由自在地玩耍之外，書屋成了李怡瑤的另一方天地。從這本收錄了農村孩子的作文集中，可以看出在書屋的影響下，孩子們豐富多彩的生活狀態。他們仍然會下河撈魚、捉泥鰍，仍然會到農田中跟著大人做一些農業勞動，不同的是，生活中多了一縷書香。這讓農村孩子們用稚嫩的筆觸記錄下他們的童年生活，這些來自大地的文字，質樸、純真，也充滿了泥土的氣息。更令人欣慰的是，自2014年“我的書屋·我的夢”農村少年兒童閱讀實踐活動開展以來，孩子們參與征文寫作的積極性越來越高漲。據統計，近年來“我的書屋·我的夢”征集的個人投稿作品呈“暴漲”趨勢，一年共征集各地推薦和個人來稿征文作品1.1萬多篇，書畫作品1.5萬多幅。農家書屋真正成了農村少年兒童的精神樂園和第二課堂。在農家書屋中，孩子們不僅僅是閱讀，也會學習繪畫、書法等。盡管農村孩子無法改變自己的成長環境，卻有了一個豐盈自己精神世界的窗口。他們寫下的這些來自大地的質樸文字，會帶著他們走向擁有更多選擇的未來。

記者：徐敏 編輯：任曉斐 校對：楊荷放