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每年的六七月，對于高考學子而言是人生的新起點。這段時間，翻看社交媒體，許多生動場景被一一記錄：有環衛工兒子高考687分被多校爭搶，父親驕傲放話“全力支持他讀下去”；有涼菜攤為慶祝女兒考出705分的高分，全場大打折扣以表喜悅；有高分考生查分時顯示成績被屏蔽，老師激動得歡呼鼓掌……

有人將這一現象稱為“滿屏高分”，并打趣道：“這年頭，不考個六七百分，都不好意思公開了。”一段時間以來，嚴禁宣傳炒作“高考狀元”等措施相繼出臺，背后的深意是轉變簡單以高考成績評價學生、以錄取分數線評價高校的做法，也避免因過分渲染分數、成績而加劇教育焦慮。

關注高分考生時，我們究竟在關注什么？有人從他們查分時的雀躍表情，感受到了“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的快意；有人從考生、家長、老師們的淚水中，共情了“苦盡甘來，夢想成真”的不易；有人看完視頻后默默點了個收藏，期盼“明天的我，也能成為今天的你”；而其中，更包含了很多人“想成為第一名”的樸素心愿。我們不應該只看見高分賦予考生的光環，更應該看見他們究竟付出了多少努力。

而在“遍地高分”的新聞中，一條明顯“畫風不同”的報道引起很多人的注意——“媽，出成績了，470分”“挺好挺好”。高分考生確實值得歡呼，但我們亦要看到每一位追夢少年“普通”背后的珍貴。所以，對那個出考場后和環衛工媽媽相擁流淚的少年，人們在意的并不是他的分數；那個“輪椅男孩”方嘉琪考了592分，照樣擔得起一句“當之無愧的贏家”。只要每一位考生憧憬過、努力過、奔跑過，就足以對自己說一句“我問心無愧了”。（劉曉慶）